Haur Hezkuntzako 1. Zikloa
Haur Hezkuntzako 1. Zikloa
Gure proeiktua
Haur Hezkuntzako1. zikloan (1 eta 2 urte), hezkuntza-proiektu elebiduna egin genuen (gaztelania eta euskara), estimulazio goiztiarrean, jolasean eta zentzumenekiko esperimentazioan oinarrituta: Ikusmena, dastamena, usaimena eta ukimena, haurrek haien inguruko mundua ezagutzeko.
Etapa honetan, txikiak benetako zientzialari bihurtzen dira esperimentazio-tailerretan. . Hemen, hainbat material natural eta osasungarri erabiltzen dituzte: irina, ogi birrindua, papera, txokolatea, zerealak, xaboia, pasta egosia eta dentea... Kontzeptu matematikoak barneratzen dituzte eta testura desberdinak ezagutzen dituzte.
Ikasteko modu hori Eusko Jaurlaritzak emandako ohorezko aipamen batekin saritu da Karmele Alzuetaren lehiaketan.
Ikasleek, sikomotrizitate-gelan, beren adierazkortasun psikomotorraren bidez, beren historia kontatzen digute, bestearekiko dituzten bizipenen laburpena dena: sentsazioak, emozioak eta irudikapenak.
Ziklo honetan familia-bizitza eta eskola-bizitza uztartzen ditugu.Horretarako, ordutegi zabala eskaintzen dugu eta irailetik uztailera bitarteko eskola-egutegi propioa dugu. Gure zentroa zabalik egoten da oporraldietan, hala nola Gabonetan eta Aste Santuan.
Gela bakoitzeko bi hezitzaile ditugu
ORDUTEGIA
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Goiztiarren gela |
7:45h a 9:00h (Malgua eta kostu gehigarririk gabea) |
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Goizeko ordutegia |
10:00h a 12:45h |
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jantokiko ordutegia |
Siestarik gabeko irteera 13:15h Siestarekin irteera 15:15h a 16:00h |
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Arratzaldeko ordutegia |
Sarrera malgua 15:25etik 16:00etara Iteera 17:15ean |
Haur Hezkuntza 2. Zikloa
Hezkuntza eleaniztuna eskaintzen dugu, hiru urtetan euskaraz murgilduz eta 3 urtetik aurrera bigarren hizkuntza (ingelesa) sartuz. Ingelesa ikasteko metodologia ludiko eta aktiboa erabiltzen da, ipuinen, errimen, abestien, antzezpenen eta abarren bidez..
Haur Hezkuntzako 2. zikloan txokoetan lan egiten dugu, gela irekietako zirkulazio librearen bidez. Txokoak 4 edo 6 gunetan banatzen dira, eta bakoitzean eremu desberdin bat lantzen da:
• Adierazpen eta plastika txokoa.
• Matematika-txokoa.
•Jolas sinbolikoaren txokoa.
• Mozorro-txokoa .
• Liburutegiaren txokoa .
• Esperimentazio-txokoa .
Metodologia horrek segurtasuna eta autonomia ematen dizkio haurrari, eta garapen integrala bultzatzen du, bere ikaskuntza eraikiz..
5 urtetan, haurrei euskaraz irakurtzen eta idazten irakasten diegu metodologia silabiko eta, batez ere, oso ludikoaren bidez. Gainera, ikasgela barruan, ahozko adierazpena indartzen dugu eta praktikan jartzeko tresnak ematen dizkiegu, abestien, olerkien eta ipuinen dramatizazioaren bidez
Beste jarduera batzuk .
Ikasleen hezkuntza osatzen eta aberasten dugu ikasgelatik kanpo egindako hainbat jarduerarekin: tailerrak Artium museoan, antzerki-emanaldietara joatea, liburutegia bisitatzea, Andre Maria Zuriari bisita egitea, Barnetegi batean egotea, Salburuako hezegunea bisitatzea, eskolako baratzean bisita eta lana egitea...
Ingurune sozialarekin duten harremana ere bultzatzen dugu, jai ugari ospatuz: Gabonak, Bakearen Eguna, Inauteriak, San Prudentzio eguna, Santa Joakina, aitona-amonen jaia, Graduazio Eguna, Euskararen Eguna, etab
Psikomotrizitatea
Garrantzi handia ematen diogu haurraren garapen motorrari eta emozionalari,, eta hortik datoz astero egiten ditugun psikomotrizitate-saioak .
ORDUTEGIA:Harremana zerbitzua
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De 7:45etatik 8:55etara |
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Goizeko ordutegia |
De 9:00etatik a 12:55etara |
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Arratsaldeko ordutegia |
De 15:10etatik 17:10etara |
Psikomotrizitatea
PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EDUCATIVA
Disponemos de un sala de psicomotricidad perfectamente acondicionada y equipada donde llevamos a cabo la “práctica psicomotriz educativa” de Bernard Acouturier. Esta práctica psicomotriz parte de una forma concreta de entender al niño y la niña en su globalidad, como un ser en construcción que se manifiesta ante el mundo que le rodea, en relación consigo mismo, con las personas de su entorno y con los objetos.
En esta sala, se viven multitud de experiencias pero no en el terreno cognitivo, sino en el terreno emocional. Los niños/as crecen emocionalmente y aprenden con su cuerpo, disfrutan con él, conocen sus miedos, limitaciones y capacidades y también consiguen seguridad en sí mismos.
El educador o psicomotricista, según la manera de moverse el niño, de gesticular, de mirar, sus posturas, su forma de posicionarse en el espacio, etc. dispone de gran información para poder comprenderle y acompañarle en su crecimiento y evolución.
Psicomotricidad desde el punto de vista de un niño de 5 años
• ¿Te gusta tu cole?
- Sí, mi cole me gusta mucho. Me lo paso muy bien y aprendo muchas cosas.
• ¿Dónde te lo pasas bien? ¿ Con los amigos en el patio, no?
- Bueno…sí…en el patio me lo paso muy bien…pero donde mejor me lo paso es en la sala mágica.
• ¿Qué es eso de la sala mágica? ¿Hay algún mago por ahí?
- ¡No, hombre no!....¡la sala mágica son las colchonetas!
• ¡Anda!¡Las colchonetas!.....¿Y qué haces en las colchonetas?
- Pues…..jugar y jugar.
• ¿Y a qué juegas?
- Pues…..depende…en las colchonetas puedo hacer lo que quiera pero sin hacerme daño ni a los demás . Un día si quiero puedo jugar a saltar y a saltar…me subo a las espalderas…puedo escalar y hacer de “Spiderman” o de “Capitán América” o de “ El hombre de puño de hierro”.
• ¿Y solo saltas?
- ¡No!....¡Spiderman y Capitán América también tienen casas!. También puedo construir casitas con mis amigos de clase o si quiero puedo jugar a perritos y a gatitos…A veces juego a princesas….e incluso puedo pintar en la pizarra y hacer plastilina.
• Por lo que me estás contando veo que te gusta mucho ir a las colchonetas, ¿ y qué sientes?
• Pues…no lo sé….pero ¡solo quiero que llegue el viernes para volver a la sala mágica!
Hemen uzten dizkizuegu artikulu hauek eta haurrek ikastetxean egiten dutenari buruzko bideo hau.
